ANALISIS PERAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR DI ERA DIGITAL.

 

ANALISIS PERAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR

DI ERA DIGITAL.

OLEH : AGUSTIN MIZAN KAMALIN, S.Pd.I

SD NEGERI 1 KUNJENG

 

Abstrak : Era Digital membawa tantangan dan peluang baru bagi pendidikan, terutama dalam konteks pendidikan Islam yang berperan penting dalam membentuk karakter siswa sekolah dasar negeri 1 kunjeng. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran pendidikan Islam dalam membentuk karakter siswa di era digital dan mengidentifikasi tantangan yang dihadapi. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan analisis literatur yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam tidak hanya mengajarkan nilai-nilai moral dan etika, tetapi juga berfungsi sebagai filter untuk informasi yang tidak terverifikasi. Meskipun ada tantangan seperti kesenjangan akses teknologi dan potensi penyebaran informasi yang salah, pendidikan Islam dapat memanfaatkan teknologi digital untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Kesimpulannya, lembaga pendidikan Islam perlu mengembangkan metode pengajaran yang inovatif dan meningkatkan kolaborasi dengan orang tua serta masyarakat  untuk  mendukung pembentukan karakter siswa. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengeksplorasi strategi spesifik dalam pendidikan Islam untuk mengatasi tantangan di era digital ini.

 

Pendahuluan

 

Era Digital adalah tahap keempat dalam evolusi revolusi industri, diikuti oleh penerapan tenaga listrik pada abad ke-19, dan kemudian diakhiri dengan komputerisasi. Saat ini, era digital ditandai oleh teknologi yang saling terhubung, yang mengintegrasikan analisis data, sensor, dan otomatisasi untuk meningkatkan efisiensi serta produktivitas di berbagai sektor, termasuk industri manufaktur. Dengan demikian, perkembangan teknologi yang pesat dalam Era Digital tidak hanya merevolusi sektor industri, tetapi juga mendorong inovasi dalam berbagai bidang, termasuk cara kita berinteraksi dan berkolaborasi.

Dalam Era Industri, teknologi seperti sistem cyber-fisik, Internet of Things (IoT), komputasi awan, dan komputasi kognitif menjadi dasar utama dalam transformasi industri. Tren otomatisasi dan pertukaran data telah mengubah cara industri beroperasi, memungkinkan terciptanya sistem yang lebih cerdas dan terintegrasi. Dengan adanya teknologi ini, era keempat memberikan potensi besar untuk meningkatkan efisiensi dan inovasi di berbagai sektor industri. Namun, kemajuan teknologi ini tidak hanya mempengaruhi sektor industri, tetapi juga mengubah berbagai aspek kehidupan manusia, termasuk ekonomi, dunia kerja, dan gaya hidup. Oleh karena itu, transformasi yang dibawa oleh Era Industri  tidak hanya terbatas pada peningkatan efisiensi industri, tetapi juga menciptakan lingkungan di mana informasi dapat diakses dengan cepat dan mudah, mengubah cara kita berkomunikasi dan berinteraksi.

Era digital adalah zaman tanpa batas yang memungkinkan manusia mengakses informasi dalam hitungan detik melalui internet. Dalam konteks ini, pendidikan perlu berfokus pada pembentukan karakter siswa untuk mempersiapkan mereka menghadapi era tersebut dengan bijak. Tantangan yang muncul adalah kemungkinan siswa terpengaruh oleh informasi yang tidak terverifikasi, sehingga pendidikan Islam berperan

Dunia pendidikan harus beradaptasi dan mengembangkan sistem yang relevan dengan tuntutan digital, agar lulusan memiliki keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan masa depan. Tanpa perubahan ini, pendidikan akan tertinggal dan tidak mampu menghasilkan tenaga kerja yang siap menghadapi tantangan di era baru ini. Dalam konteks pendidikan Islam, respons terhadap era digital  masih tergolong rendah, yang terlihat dari kualitas sumber daya yang kurang memadai dan kurangnya kreativitas dari para pendidik dalam menyampaikan nilai-nilai Islam. Akibatnya, peran strategis pendidikan Islam sebagai pengontrol etis terhadap kemajuan teknologi semakin memudar. Arus informasi digital yang kuat seringkali membawa pendidik terjebak dalam ujaran kebencian dan penyebaran informasi palsu, menggambarkan perlunya peningkatan adaptasi dan pemanfaatan teknologi secara bijak dalam pendidikan Islam. Untuk mengatasi tantangan yang dihadapi dalam pendidikan Islam, sangat penting untuk melakukan evaluasi menyeluruh terhadap faktor-faktor yang berpengaruh, agar dapat diambil langkah-langkah strategis yang tepat untuk meningkatkan kualitas pendidikan di era digital ini.

 

Metode Penelitian

 

Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi pustaka (library research) untuk mengeksplorasi peran pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter siswa di era digital. Peneliti fokus pada analisis literatur, dokumen, dan laporan penelitian yang relevan untuk mengumpulkan data. Teknik pengumpulan data melibatkan kajian mendalam terhadap sumber-sumber tertulis, sedangkan metode analisis data dilakukan dengan memeriksa esensi bukti yang ditemukan dan menghubungkannya dengan teori yang mendasarinya. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan penjelasan rinci mengenai peran pendidikan agama Islam dalam konteks perkembangan teknologi yang pesat.

Populasi penelitian terdiri dari berbagai literatur yang mencakup buku, artikel jurnal, dan laporan penelitian yang berkaitan dengan pendidikan Islam dan karakter siswa. Sampel penelitian diambil dari sumber-sumber yang dianggap representatif dan relevan, dengan kriteria pemilihan yang mencakup visibilitas, relevansi, dan kontribusi terhadap pemahaman tentang peran pendidikan Islam di era digital. Metode pengumpulan data. dilakukan melalui kajian mendalam terhadap sumber-sumber tertulis, yang mencakup analisis konten dan sintesis informasi dari berbagai referensi. Peneliti akan mengidentifikasi tema-tema utama yang muncul dari literatur yang diteliti, serta menghubungkannya dengan teori yang mendasari pendidikan karakter dan pendidikan Islam.

Metode analisis data dilakukan dengan memeriksa bukti-bukti esensi yang ditemukan dalam literatur dan hubungannya dengan konteks perkembangan teknologi yang pesat. Peneliti akan menggunakan teknik analisis tematik untuk mengidentifikasi pola dan hubungan antara pendidikan Islam dan pembentukan karakter siswa, serta tantangan yang dihadapi dalam implementasinya di era digital. Dengan pendekatan ini, diharapkan penelitian dapat memberikan wawasan yang mendalam mengenai peran pendidikan Islam dalam membentuk karakter siswa dan rekomendasi untuk meningkatkan kualitas pendidikan di masa depan.

 

Hasil dan Pembahasan

 

1.    Pengaruh Era Digital  terhadap Pendidikan.

Pemikiran Azyumardi Azra mengenai pendidikan Islam menekankan pada pengembangan mutu pendidikan melalui pembaruan kurikulum dan penerapan prinsip demokratisasi serta modernisasi. Azra berfokus pada peningkatan input dan output pendidikan untuk meningkatkan kualitas lembaga Pendidikan Islam, dengan memadukan nilai-nilai tradisional dan modern yang relevan dengan perkembangan masa depan. Mengingat dinamika masyarakat Indonesia yang terus berubah pesat akibat kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, pendidikan Islam harus beradaptasi dengan perubahan tersebut. Sekolah, perguruan tinggi, dan pesantren sebagai bagian

dari masyarakat perlu menyesuaikan struktur, teknologi, serta metode pengajaran mereka agar tetap relevan dan efektif dalam memenuhi kebutuhan pendidikan yang terus berkembang. Penggunaan teknologi digital dalam bidang pendidikan membawa dampak positif yang signifikan, seperti peningkatan kualitas pembelajaran melalui aplikasi digital, kemudahan akses terhadap informasi, serta inovasi yang mempercepat perkembangan dunia pendidikan. Teknologi juga memungkinkan sistem administrasi menjadi lebih efisien, sehingga  siswa, mahasiswa, dan orang tua dapat mengelola kebutuhan pendidikan dengan lebih mudah dan hemat biaya. Selain itu, penggunaan teknologi memperluas pengalaman belajar dan memberikan fleksibilitas waktu dan tempat dalam proses pembelajaran. Namun, di sisi lain, dampak negatif juga muncul, seperti ketergantungan siswa pada teknologi, potensi kecurangan, berkurangnya interaksi sosial, serta risiko pendidikan tanpa karakter. Tantangan seperti kesenjangan digital dan perubahan perilaku sosial juga menjadi perhatian dalam penerapan tteknologi di dunia pendidikan.

Tantangan pendidikan karakter di era digital melibatkan empat aspek utama yang harus dihadapi oleh guru. Pertama, aspek keseimbangan menuntut guru untuk menilai dengan bijak dampak teknologi dari masa lalu, masa kini, hingga masa depan, serta menjaga keseimbangan antara peluang dan tanggung jawab. Kedua, aspek keselamatan dan keamanan mengharuskan perhatian pada perlindungan privasi dan keselamatan online siswa dari ancaman seperti pencurian identitas dan konten tidak pantas. Ketiga, aspek perundungan siber (cyberbullying) menyoroti pentingnya kesadaran akan dampak negatif penindasan digital yang dapat merusak psikologis siswa. Terakhir, aspek hak cipta dan plagiarisme menekankan pentingnya menghormati hak kekayaan intelektual serta perlunya pengajaran etika dalam penggunaan materi digital secara bertanggung jawab.

 

2.    Pentingnya Pendidikan Karakter di Era Digital.

 

Pendidikan karakter di zaman digital menjadi semakin krusial dalam membentuk masa depan generasi muda. Meskipun teknologi membawa tantangan seperti kurangnya pengawasan dan penggunaan yang tidak bijaksana, ia juga memberikan peluang besar untuk mendukung pembelajaran karakter melalui platform digital yang interaktif dan menarik. Semua pihak, termasuk pendidik, orang tua, dan siswa, menyadari betapa pentingnya pendidikan karakter ini. Namun, keberhasilan dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam pendidikan karakter memerlukan kerjasama yang solid di antara semua pemangku kepentingan untuk memastikan bahwa teknologi digunakan dengan bijak dan bertanggung jawab. Orang tua harus dilengkapi dengan pengetahuan dan keterampilan untuk membimbing anak-anak mereka dalam menggunakan teknologi secara positif, sementara guru perlu terus berinovasi dalam mengembangkan pendekatan pembelajaran karakter yang sesuai dengan era digital. Pendidikan karakter di era digital tidak hanya berorientasi pada pencegahan dampak negatif dari teknologi, tetapi juga pada pemanfaatan potensi positifnya untuk membangun karakter yang kuat dan nilai- nilai moral yang baik pada generasi muda. Ini merupakan langkah krusial dalam mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan dan peluang di masa depan.

Penelitian Firdaus dan Fadhir, pendidikan karakter memiliki hubungan yang signifikan dengan perilaku siswa di era digital. Pemanfaatan internet dan teknologi

 

Kesimpulan

 

Pendidikan Islam memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk karakter siswa di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran pendidikan Islam serta mengidentifikasi tantangan dalam pelaksanaannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam tidak hanya berfungsi untuk mengajarkan nilai-nilai moral dan etika, tetapi juga sebagai sarana untuk menyaring informasi yang tidak terfilter yang dapat mempengaruhi karakter siswa. Meskipun ada tantangan seperti ketidakmerataan akses teknologi dan potensi penyebaran informasi yang salah, pendidikan Islam dapat memanfaatkan teknologi digital untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan memperluas jangkauan pendidikan. Oleh karena itu, disarankan agar lembaga pendidikan Islam mengembangkan metode pengajaran yang inovatif dan adaptif, serta meningkatkan kolaborasi antara pendidik, orang tua, dan masyarakat untuk menciptakan lingkungan yang mendukung pembentukan karakter siswa. Penelitian selanjutnya dapat menggali lebih dalam tentang strategi spesifik yang dapat diterapkan dalam pendidikan Islam untuk mengatasi tantangan di era digital ini.

 

Referensi

 

Ahyani, Hisam, Dian Permana, and Agus Yosep Abduloh. “Pendidikan Islam Dalam Lingkup Dimensi Sosio Kultural Di Era Revolusi Industri 4.0.” Fitrah: Journal of Islamic Education 1, no. 1 (2020): 273–88. https://doi.org/10.53802/fitrah.v1i2.20.

Cahyani, Alya, and Siti Masyithoh. “Kontribusi Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Siswa Sekolah Dasar Di Era Revolusi Industri 4.0.” Al- Rabwah: Jurnal Ilmu Pendidikan 17, no. 01 (2023): 61–72. https://doi.org/10.55799/jalr.v17i01.253.

Fadilah, Uchty Nurul. “Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Pembentukan Karakter Generasi Z (Studi Kasus Pada Siswa SMP Negeri 4 Pakem Yogyakarta).” Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2019. https://digilib.uin- suka.ac.id/id/eprint/36012/1/14410131_BAB I, BAB IV, DAFTAR PUSTAKA, LAMPIRAN.pdf.

Firdaus, Mohammad Feizal, and Mukhamad Fadhir. “Pentingnya Pendidikan Karakter Di Era Digital Untuk Masa Depan.” In Menjadi Mahasiswa Yang Unggul Di Era Industri 4.0 Dan Society 5.0, 109–13, 2019. https://bimawa.uad.ac.id/wp- content/uploads/Paper-Seminar-Nasional-7.pdf.

Hajri, Muhammad Fatkhul. “Pendidikan Islam Di Era Digital: Tantangan Dan Peluang Pada Abad 21.” Al-Mikraj 4, no. 1 (2023): 33–41. https://ejournal.insuriponorogo.ac.id/index.php/almikraj/article/download/3006/14 48.